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上幼兒園可提高幼兒社交能力

英國(guó)北倫敦大學(xué)的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)中人緣最好的學(xué)生，往往是那些上過(guò)正規(guī)幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強(qiáng)。

標(biāo)簽：入園能力，類(lèi)別：托幼相關(guān)
別小看離園后的親子交談

啟發(fā)孩子多談，談話(huà)內(nèi)容不要僅僅圍繞“吃什么了，玩什么了”，可從關(guān)心他人，獲取新知識(shí)等多方面進(jìn)行，而且，問(wèn)話(huà)要具體，要找孩子感興趣的話(huà)題，慢慢地，孩子便會(huì)喜歡與家長(zhǎng)談一天的在園生活。

標(biāo)簽：親子交談，類(lèi)別：托幼相關(guān)
養(yǎng)寶貝感受幸福的能力

1歲以?xún)?nèi)的寶貝屬于感覺(jué)型、沖動(dòng)型的，他有什么要求不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，通常就用哭聲表達(dá)自己的生理需求以及渴望媽咪關(guān)注和愛(ài)的需求，而在成人文化里，哭聲是難過(guò)痛苦的信號(hào)，怎么能讓寶貝難過(guò)痛苦呢？

標(biāo)簽：入學(xué)準(zhǔn)備，類(lèi)別：父母之道
協(xié)助幼兒愿意上幼兒園

對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。

標(biāo)簽：何時(shí)入園，類(lèi)別：托幼相關(guān)
幼兒入托準(zhǔn)備

幼兒園是最早托兒所或幼兒園時(shí)由于環(huán)境的生疏，常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)定、不說(shuō)話(huà)，甚至拒絕進(jìn)食。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，類(lèi)別：托幼相關(guān)
上幼兒園前的心理準(zhǔn)備

　孩子到了3歲便可以上幼兒園了，對(duì)于上學(xué)他們會(huì)十分興奮，但是幼兒園里的環(huán)境卻與家中不同。在幼兒園，孩子需要與大家一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

標(biāo)簽：心理準(zhǔn)備，類(lèi)別：托幼相關(guān)
什么時(shí)候入幼兒園好

每年的八九月份，都有許多家長(zhǎng)問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題實(shí)際上兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)間不應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)定，原則上只要幼兒達(dá)到一定的成熟程度，能適應(yīng)幼兒園生活，就可以進(jìn)入幼兒園了那么兒童入園時(shí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的成熟程度呢？

標(biāo)簽：何時(shí)入園，類(lèi)別：托幼相關(guān)
送孩子上幼兒園應(yīng)及時(shí)

現(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題都非常關(guān)注。孩子呱呱墜地以后，一般都是由祖父母（外祖父母）或保姆協(xié)助父母養(yǎng)大的。

標(biāo)簽：入園準(zhǔn)備，類(lèi)別：托幼相關(guān)
智力因素的準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即需要兒童具有穩(wěn)定的注意力，又需要兒童能夠靈活地轉(zhuǎn)移注意力，使得他的思維方向始終跟著老師，但無(wú)疑對(duì)孩子這有一定的難度，需要父母和老師配合起來(lái)，不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)。

標(biāo)簽：讀書(shū)準(zhǔn)備，類(lèi)別：入學(xué)準(zhǔn)備
上學(xué)之前磨磨“槍”

對(duì)新生來(lái)說(shuō)，最重要的是生活習(xí)慣方面，作息時(shí)間一定合理安排，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡，因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué)，相對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，他們會(huì)覺(jué)的累，所以，一定要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，類(lèi)別：入學(xué)準(zhǔn)備

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